Rss

Інклюзивна освіта

Умови доступності закладу освіти для навчання осіб з особливими освітніми потребами

З метою забезпечення рівного доступу до освітніх послуг усіх учасників освітнього процесу в комунальній установі Сумська спеціалізована школа І-ІІІ ступенів № 9 м. Суми, Сумської області створюється сучасне, безпечне та комфортне освітнє середовище для навчання осіб з особливими освітніми потребами з урахуванням особливостей їхнього розвитку, а саме:
  • заклад повністю забезпечений необхідними навчальними площами;
  • виконано ремонт туалетів;
  • виконано поточний ремонт класних кімнат;
  • зроблено капітальний ремонт шкільної їдальні за вимогами НАССР.

Усі основні приміщення закладу мають природне освітлення. Світло на робочі місця падає ліворуч. При оздоблені навчальних приміщень враховано такі вимоги: стіни світлих тонів; меблі, парти – кольору натурального дерева; стелі, віконні рами – білі. Розташування меблів й обладнання, декоративних рослин сприяє максимальному використанню денного світла і рівномірному освітленню приміщень. З вересня по травень у приміщеннях рівень освітлення підвищується за допомогою штучного освітлення. У закладі дотримується повітряно – тепловий режим. Приміщення  обладнані системами центрального опалення та вентиляції, що забезпечують сприятливі мікрокліматичні умови внутрішнього середовища. Чистота повітря у закладі забезпечується регулярністю вологого прибирання, використанням всіх видів провітрювання (наскрізне, кутове, однобічне).

Навчальні меблі класних кімнат відповідають віковим та морфофункціональним особливостям дітей, враховується специфіка освітнього процесу.

Шкільна та пришкільна території підтримуються в належному стані.

Станом на 1 лютого  2022 року в закладі відкрито 5 класів з інклюзивною формою навчання, у яких навчається 5 учнів з ООП школи І та ІІ ступенів навчання.

Учні навчаються відповідно до індивідуальних  програм розвитку, складених членами команди психолого-педагогічного супроводу за висновками Інклюзивно-ресурсного центру. Заклад забезпечено педагогічними кадрами, які володіють методиками роботи з дітьми з особливими освітніми потребами.  З учнями працюють досвідчені вчителі, асистенти вчителя, практичний психолог, соціальний педагог, логопед, дефектолог, реабілітолог.

Для дітей з інклюзивною формою навчання модифіковано одну  та адаптовано чотири  навчальні програми та плани, створено позитивний клімат шкільного середовища.

Наявні належні умови для перебування в закладі дітей з особливими освітніми потребами: забезпечено безперешкодний доступ до приміщення закладу освіти для осіб з порушеннями опорно-рухового апарату (встановлено пандус), дотримані вимоги ширини проходів вхідних дверей; сходи мають безпечну конструкцію і покриття; кожна крайняя сходинка має візуальний індикатор.

У закладі є ресурсна зона для відпочинку та занять учнів з особливими освітніми потребами, яка розташована у кабінеті практичного психолога. Серед засобів навчання учнів з ООП наявні ноутбук для роботи із застосуванням інноваційних технологій; юнгіанська пісочниця для корекційних занять та релаксаційних вправ; для індивідуальної роботи з учнями з ООП набір «Нумікон» для розвитку дрібної моторики, логіки, креативності, асоціативного мислення, уявлення про форми і числа, усного рахунку, пам’яті.

Упродовж 2021-2022 навчального року заплановано поповнити ресурсну зону м’якими меблями для відпочинку дітей, а також придбати дидактичні матеріали для розвитку логічного мислення.

На жаль, у школі ще не облаштовано окремі туалетні кімнати з урахуванням спеціального обладнання для дітей з особливими освітніми потребами.

Організовано додаткові освітні послуги: індивідуальні корекційно-розвиткові заняття з практичним психологом; логопедом;  дефектологом та ЛФК з реабілітологом.

Налагоджено співпрацю з батьками.

Що таке інклюзія? (поради психолога)